力争9月1日顺利开学！葫芦岛市抢修多所因降雨受损学校 学校点名爸爸来开家长会：父亲育儿不能是“奢侈品”

力争9月1日顺利开学！葫芦岛市抢修多所因降雨受损学校 学校点名爸爸来开家长会：父亲育儿不能是“奢侈品”， 

力争9月1日顺利开学！葫芦岛市抢修多所因降雨受损学校

8月19日起，辽宁葫芦岛市发生连续性强降雨。在此轮强降雨中，葫芦岛市建昌县的多所小学损毁严重。目前相关部门正在全力抢修，争取能在9月1日顺利开学。

总台记者 韦昊岩：这里是建昌县杨树湾子乡小学中心校。洪水经过这里，对整个学校的基础设施造成了严重的破坏。

据了解，杨树湾子乡小学有学生近300名，由于地处两条河流的交叉处，受灾较重。

杨树湾子乡小学中心校校长 金日东：午餐现在县里在积极地协调和落实安排。初步的方案是对学校幼儿园的小型食堂进行改造，在那里进行加工、配餐再往这送。

黑山科乡小学也是受灾较重的学校之一，校园里的淤泥最深接近30厘米，清理和运输难度较大。

目前，学校已经联系相关部门进行抢修和清淤工作，并制定了方案，尽快对校区操场进行整修。同时，学校还开展了水电检查和学生家庭受灾情况摸排统计，为开学做准备。

黑山科乡小学校长 于景来：第一，检查校内的电路，因为进水了。第二，派出老师，摸排各个学生的家庭情况。

根据葫芦岛市教育部门的初步统计，截至目前，有48所学校不同程度受损。目前已经启动隐患排查工作和自救工作，对损毁较轻的立刻修复，对杨树湾子乡小学和黑山科乡小学这两所受损最严重的学校制定了应急方案，力争在9月1日都能顺利开学。

建昌县教育局办公室主任 王文一：如果开学条件实在满足不了，我们将请示上级教育行政部门，对全县各学校根据实际情况实行延期开学。对于耽误的课程，我们将通过之后的周六周日和“十一”假期，把孩子课程补回来，保证学生的学习质量。

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学校点名爸爸来开家长会：父亲育儿不能是“奢侈品”

育儿不是妈妈“一个人的战斗”，爸爸的参与不能是“奢侈品”——开学前夕，杭州市采荷中学召开“好爸爸家长会”，邀请初一新生的爸爸们参加，还发布“好爸爸十条”，倡议他们积极参与家庭教育，保持对孩子的关注和耐心，定期沟通、共同制定规则并遵守。

“杭州市采荷中学”微信公号 图

“绝大多数父亲不是抽不出时间，而是缺乏主动陪伴的意识、缺少对育子之道的了解。”《北京青年报》的一篇评论指出，提倡爸爸参与，就是让他们更多地介入，激发家庭教育的“父能量”。澎湃新闻（www.thepaper.cn）注意到，正有越来越多的学校以父亲专属的家长会、开放日、运动会、助教等活动引导爸爸们在孩子成长过程中更好“履职”。

“只准爸爸参加，不得请假”

“班里综合能力好的学生大多是爸爸参与陪伴的”“一些韧性较差、情绪稳定能力偏弱的学生，往往有爸爸缺位的情况”，据《都市快报》报道，“好爸爸家长会”前，杭州采荷中学身兼父亲、班主任双重身份的老师集体分析了爸爸在家庭教育中的重要性。

“根据一线教师、班主任的反馈，在孩子的教育中，爸爸的参与度普遍比妈妈低，‘顶梁柱’们应该明确父亲这个角色在育儿问题上的定位和职责。”副校长胡蘅蘅表示，但不是所有爸爸都有能力引导好孩子，希望通过“爸爸家长会”进行“始业教育”，让他们知道初中阶段该如何了解孩子生理、心理的变化，陪伴孩子顺利度过。

为参加家长会，几位学生爸爸特意从外地赶回，其中一位在福建出差，乘动车赶回杭州，会后又抢票返程完成工作。

越来越多的学校将家长会的主角选定为爸爸。2020年11月，宁波北仑区蔚斗小学四年级召开家长会，要求须由父亲参加。去年底，浙江慈溪市慈吉实验学校小学部高段的“家长开放日”要求爸爸们尽量到校，五、六年级有近90%的学生爸爸参加了家长会和亲子运动会，收到写有“爸爸优点”和“最想对爸爸说的话”的亲情卡。去年，杭州澎博小学邀请一、二年级学生的爸爸参加家长会，二年级240名学生中，191位爸爸到场，学校请他们做了份“知子问卷”，考考对孩子的了解程度，十道题，每题10分，得分不到60分的有80人，最低的考了10分。

“爸爸开放日”“爸爸助教”也是不少学校的选择。去年11月，西安市阎良区第二实验小学开展“智慧爸爸进课堂”，来自各行业的14位爸爸登上讲台。去年12月，青岛莱西市滨河小学家长开放日提出“只准爸爸参加，不得请假”，爸爸和孩子们一起做面食、玩游戏。杭州沈塘桥幼儿园招募“爸爸运动团”，由爸爸们轮流带领各班的晨间锻炼。今年4月，湖北宜都市王家畈镇中心幼儿园的“爸爸进校园”活动中，由爸爸为中班孩子讲述“种子发芽”，进行安全教育。

调查显示作业辅导主要由母亲承担的家庭占三分之二

“爸爸带娃，主打一个随心所欲 ”“一个看平板、一个玩手机，自娱自乐，互不打扰”……社交平台上，时常可以看到女性对丈夫带娃的吐槽。

2020年由全国妇联、国家统计局组织实施的《第四期中国妇女社会地位调查》结果显示，我国家庭中父母双方共同照料孩子的只占7.5%，共同承担教育活动的仅11.7%。0~17岁孩子的作业辅导主要由母亲承担的占67.5%，她们不仅要照料孩子的饮食起居，还承担了大部分家庭教育职责：入园择校、兴趣班选择、习惯养成、亲子阅读、日常学习、未来规划……

“父职缺失的原因，一方面是爸爸们受传统观念影响，认为教育孩子是女人的事、学校的事，缺乏主动参与意识或者不知道该怎么与孩子互动，孩子在身边也顾自刷手机、看电视。”《中国妇女》杂志去年的一篇报道分析，另一方面，传统家庭模式中，父亲主要以“经济支柱”的形象出现，在低收入家庭中更明显，而城市“996”的工作节奏又往往使父亲们不得不把更多精力投入工作，还有一些爸爸缺乏合理的育儿知识和方法，索性将重担转移给了母亲。

“父职缺失的后遗症已经在孩子的成长中显露：谨慎胆小、缺乏自信、运动能力弱等。”上述报道指出，幼儿时期，母亲的呵护能带给孩子安全感，而青少年期父亲的榜样作用更加重要，父亲的陪伴能让孩子拥有较强的动手能力、对事物的理性分析能力，以及创造力、责任感。

在杭州西湖区心理教研员陈琦看来，面对学业，孩子最需要立志，明白为什么而学，这方面爸爸可以起关键作用；母亲在孩子的教育中有时较情绪化，也需要爸爸充当“情绪稳定剂”的角色。

“母亲也要鼓励父亲参与育儿。女性与男性的思维方式、性格特点不同，往往更注重细节，无法容忍父亲带娃的大大咧咧，容易抱怨对方，甚至撇开丈夫大包大揽。”《中国妇女》的报道认为，母亲不妨多想想爸爸带娃的好处，多利用他们在运动、动手能力、人际沟通等方面的优势，给予对方信任和赞美，相互配合、取长补短。