我为什么为“中国语文”哭泣（下）

我为什么为“中国语文”哭泣（下）， 

　　我wǒ为wèi什么me为wèi“中zhōng国语yǔ文wén”哭泣（下）

　　——谈当代语yǔ文wén教学xué中zhōng的de三sān大dà弊bì端

　　杨曾宪xiàn

　　本běn文wén是shì《我wǒ为wèi什么me为wèi“中zhōng国语yǔ文wén”哭泣》最后hòu一yī篇，本běn文wén中zhōng我wǒ结合实例，揭露和批判了le当代语yǔ文wén教学xué中zhōng的de三sān大dà弊bì端：1、语yǔ文wén教学xué中zhōng的de“无用功gōng”太多；2、“语yǔ文wén”教学xué偏重于yú“文wén学xué”；3、语yǔ文wén分fēn析的de“科学xué”化。

　　读dú了le前qián面的de文wén章，有朋友笑着质问我wǒ：老杨，是shì不bù是shì“语yǔ文wén”得罪过guò你？我wǒ也笑着答道：是shì呀，“语yǔ文wén”在zài历史上确实得罪过guò我wǒ。不bù过guò，今天我wǒ为wèi“语yǔ文wén”哭泣，则是shì出自一yī个文wén科学xué者对“语yǔ文wén”割舍不bù断的de缘分fēn，所以，总是shì不bù自量liàng力地想消除chú语yǔ文wén教学xué中zhōng的de弊bì端。有些弊bì端，前qián文wén已讨tǎo论过guò了le；本běn篇中zhōng，我wǒ将继续讨tǎo论语yǔ文wén教学xué中zhōng的de三sān大dà弊bì端。后hòu面，在zài“实例”篇中zhōng，我wǒ将结合拙文wén《鲁迅不bù应离我wǒ们men远去qù》的de创chuàng作，具体tǐ讨tǎo论一yī下语yǔ文wén教学xué中zhōng的de“科学xué化”问题tí。

　　弊bì端之zhī一yī：语yǔ文wén教学xué中zhōng的de“无用功gōng”太多

　　我wǒ是shì16岁“志于yú学xué”，开始自修文wén科的de。但这zhè时我wǒ发现，自己jǐ脑子里空空的de，有用的de国学xué知识shí几乎hū为wèi零；小学xué六年，只zhǐ学xué会了le读dú书shū识shí字，没存cún下一yī点“干货”。假jiǎ如当年能néng熟读dú《论语yǔ》、《诗经》，能néng背诵大dà量liàng唐诗，该有多好呀！（当然，“当年”这zhè是shì不bù可能néng的de）。如果guǒ说还hái留下一yī点对语yǔ文wén课的de记忆的de话，那nà是shì在zài三sān年级，老师shī对“迟疑”的de解词：同tóng学xué们men，“迟疑”是shì什么me意思sī呢？就jiù是shì“犹豫不bù决”。这zhè很对啊，但小孩子不bù懂呀，我wǒ便大dà胆提问：老师shī，什么me是shì“犹豫不bù决”？老师shī恼了le：“犹豫不bù决”、就jiù是shì犹豫不bù决！坐下！我wǒ人rén坐下了le，脑子却开小差了le。自此，我wǒ便讨tǎo厌语yǔ文wén了le；“语yǔ文wén”当然也报复了le我wǒ：我wǒ后hòu来写文wén章常常冒出些错别字来，大dà概率是shì与此相关guān。

　　这zhè就jiù说到“无用功gōng”了le。我wǒ认rèn为wèi，在zài语yǔ文wén教学xué中zhōng机械地解词用词、分fēn析段意、总结主题tí等等这zhè一yī整套模式，多是shì教而无用、学xué而无用、考而无用的de（这zhè里没再提语yǔ法fǎ分fēn析，是shì因有语yǔ文wén老教师shī告我wǒ，近些年来语yǔ法fǎ已边缘化了le。这zhè是shì件好事shì，像《父母mǔ爱ài情qíng》中zhōng姐妹俩围绕“主谓宾”拌嘴的de场面将不bù会再出现了le）。当语yǔ文wén教学xué围绕这zhè些内容发力时，结果guǒ很可能néng是shì南辕北辙：老师shī越努力，学xué生对语yǔ文wén越不bù感兴趣、他们men的de语yǔ文wén素质越难提高。我wǒ之zhī所以这zhè样说，当然是shì有根据jù的de了le。有关guān“分fēn析段意”的de弊bì端将在zài后hòu文wén讨tǎo论，这zhè里只zhǐ举几个“解词用词”的de例子。

　　多年前qián，高考试shì卷有这zhè样一yī道判断题tí：“万人rén空巷看kàn电视剧《渴望》”。假jiǎ如你也望文wén生义地打“V”的de话，恭喜你，你就jiù和众多考生一yī样丢3分fēn啦！。因为wèi根据jù词典释义，“万人rén空巷”只zhǐ能néng理解为wèi“倾城而出”。我wǒ当年曾写一yī篇小文wén，《“万人rén空巷”坑万人rén》，替众多考生出了le口气。语yǔ言是shì人rén类文wén化的de鲜活载体tǐ，社会发展了le，某些词语yǔ所指自然会随之zhī变化。恪守“万人rén空巷”原义，在zài城市规模空前qián增大dà的de今天，无论虚指还hái是shì实指，都预示着它将死亡在zài辞典里。因此，今天人rén们men用它来夸张地形容“万人rén入室”，恰是shì对该成语yǔ一yī种创chuàng造性活用，值得肯kěn定才是shì。

　　类似shì例子多得是shì。一yī次，上小学xué的de女儿问我wǒ：“大dà事shì渲xuàn染”是shì什么me词组？我wǒ隐隐约约记得，词组似shì乎hū有“动宾”、“偏正”、“并列”、“主谓”之zhī分fēn，但“大dà事shì渲xuàn染”属shǔ于yú那nà一yī类，我wǒ实在zài答不bù出，便如实地承认rèn“不bù知”。女儿哼了le一yī声：“我wǒ就jiù知道你答不bù出来”！就jiù这zhè样，堂堂一yī个文wén科教授便被一yī位小学xué语yǔ文wén教师shī搞得是shì威信全无！其实，有此教训的de家jiā长多了le去qù了le。许多事shì实已经证明还hái将继续证明：一yī位小学xué语yǔ文wén老师shī出的de题tí，那nà是shì一yī万个家jiā长也难答对的de。这zhè不bù，前qián不bù久有网友抱怨yuàn，越来越看kàn不bù懂小学xué生的de语yǔ文wén题tí了le：“下列各组成语yǔ中zhōng，全是shì由历史故事shì演化而来的de是shì那nà一yī组？乍一yī看kàn，这zhè不bù全是shì由历史故事shì得来的de吗？这zhè题tí没法fǎ选啊”。

　　结果guǒ，某教育局回复了le：他们men经认rèn真思sī考后hòu认rèn为wèi，正确答案是shìB……。

　　哎呀，我wǒ的de天呐！真佩服出题tí者和答题tí者：一yī个是shì聪明绝jué顶、一yī个是shì绝jué顶聪明！问题tí是shì，这zhè种可预防老年痴呆的de题tí目对小学xué生有什么me意义呢？知识shí不bù等于yú能néng力和素质；但有用的de知识shí可以转化为wèi能néng力、转化为wèi素质。试shì问，这zhè样的de知识shí你让小学xué生弄懂了le后hòu，是shì能néng转化为wèi写作能néng力呢，还hái是shì能néng转化为wèi国学xué素质？上篇文wén章中zhōng，我wǒ提出语yǔ文wén课应大dà幅增加jiā诵读dú经典的de内容，有网友质疑：这zhè不bù是shì浪费学xué生的de精力吗！这zhè里，我wǒ可负责地回答他了le：目前qián让小学xué生学xué的de这zhè种无用“知识shí”，才是shì浪费他们men的de宝贵生命啊！

　　那nà么me，这zhè些语yǔ文wén知识shí既然无用，为wèi什么me还hái要yào让学xué生掌握啊？很简单，为wèi了le应试shì呀。我wǒ们men的de考试shì专家jiā可是shì最善于yú发明这zhè种折磨学xué生、考验家jiā长、让人rén连猜带蒙（网上便有“语yǔ文wén蒙题tí技巧”）的de题tí目啦！于yú是shì，为wèi了le应试shì，现在zài的de语yǔ文wén教学xué向数学xué看kàn齐，也搞起了le题tí海战术。要yào知道，数学xué刷题tí或huò许能néng提高学xué生的de数学xué应用能néng力，这zhè语yǔ文wén刷题tí、刷这zhè种让人rén脑残的de题tí，根本běn不bù能néng提高学xué生的de写作能néng力啊！爱ài屋及乌，反之zhī亦然，我wǒ相信，很多学xué生也正是shì因为wèi讨tǎo厌这zhè种题tí目而讨tǎo厌语yǔ文wén的de。面对着这zhè样的de题tí目，我wǒ总会想起毛 那nà句“与学xué生为wèi敌”的de名言。它出自 1964年有关guān教育的de著名谈话，原话是shì：“现在zài学xué校课程太多，对学xué生压力太大dà，讲授又不bù甚得法fǎ。考试shì方法fǎ以学xué生为wèi敌人rén……。这zhè三sān项都是shì不bù利于yú培养青年们men在zài德智体tǐ诸zhū方面生动活泼地主动地得到发展的de。”尽管我wǒ已熟知 的de这zhè些指示，但重新读dú来，依然如提壶灌顶！

　　实际上，对语yǔ文wén教学xué的de这zhè些弊bì端，语yǔ文wén大dà家jiā早已尖锐ruì地指出了le。吕叔湘先生1978年曾用一yī句话概括，叫“少慢差费”。怎样消除chú“少慢差费”，语yǔ文wén专家jiā们men也是shì做足了le文wén章。但著文wén多为wèi职zhí称忙，现实中zhōng的de问题tí却似shì乎hū越来越严重。我wǒ就jiù不bù明白bái了le，这zhè有什么me可难的de呢？让学xué生少做无用功gōng、多诵读dú或huò吟诵就jiù是shì了le。如叶圣陶先生所说的de：“吟诵（吟咏）的de时候，对于yú探究所得的de不bù仅理智地理解，而且亲切地体tǐ会，不bù知不bù觉之zhī间，内容与理法fǎ化而为wèi读dú者自己jǐ的de东西了le，这zhè是shì最可贵的de一yī种境界。学xué习语yǔ文wén……达到这zhè种境界，才会终身受用不bù尽。”说得多好呀！

　　弊bì端之zhī二：“语yǔ文wén”教学xué偏重于yú“文wén学xué”

　　“语yǔ文wén”，指口头和书shū面语yǔ言：在zài口头谓之zhī“语yǔ”，在zài书shū面谓之zhī“文wén”，它们men是shì一yī体tǐ的de；因此，“语yǔ文wén”绝jué非“语yǔ言文wén学xué”的de缩写。但一yī直以来，有语yǔ文wén专家jiā坚持chí认rèn为wèi“语yǔ文wén就jiù是shì语yǔ言和文wén学xué”，这zhè当然是shì错的de。“文wén学xué”作为wèi语yǔ言的de艺术，它与“语yǔ文wén”虽有却不bù能néng归属shǔ“语yǔ文wén”，这zhè和“法fǎ律”同tóng样以“语yǔ言”为wèi工具却不bù能néng归属shǔ“语yǔ文wén”是shì一yī样的de道理。假jiǎ如专家jiā的de观点成立，那nà么me，大dà学xué的de“汉语yǔ言文wén学xué”专业不bù是shì早就jiù该称为wèi“语yǔ文wén”专业了le吗？

　　当然，“语yǔ文wén课”不bù等于yú“语yǔ文wén”。语yǔ文wén课教授语yǔ言，教材当然可选用文wén学xué作品pǐn；同tóng时，由于yú语yǔ文wén课兼有德育、美育、以及国学xué、人rén文wén教育等等诸zhū多功gōng能néng，课文wén所选体tǐ裁、题tí材也理应多样。但无论教材如何选择，语yǔ文wén课的de核心功gōng能néng或huò基本běn教学xué任务，都只zhǐ能néng是shì让学xué生扎实地掌握运用语yǔ言的de基本běn功gōng，也就jiù是shì掌握基本běn文wén体tǐ的de写作能néng力。而将“语yǔ文wén”偏颇理解的de结果guǒ，则是shì将“语yǔ文wén写作教学xué”几乎hū变成了le“文wén学xué写作教学xué”，从中zhōng小学xué生佳jiā作，到中zhōng考高考作文wén，几乎hū全是shì记叙文wén（考试shì有时允许写议论文wén），或huò者说是shì散文wén；有关guān应用文wén、议论文wén等文wén体tǐ的de教学xué内容虽然也有，却不bù是shì重点。但从学xué生应用的de角度讲，这zhè种安排恰好是shì颠倒的de、脱离实际的de，因为wèi他们men日后hòu能néng用到的de多是shì各种应用文wén体tǐ及论说文wén，而散文wén，则是shì大dà多数学xué生较少用到的de，所以，理应多教、多考前qián者，而后hòu者理应少教、不bù考。散文wén，要yào真写好，通常是shì需要yào一yī定天赋的de，所以，即便偶有学xué生成长为wèi作家jiā，其功gōng劳也不bù能néng全归语yǔ文wén教学xué；但若因此耽误了le大dà多数学xué生写作能néng力的de养成，其责任却全在zài语yǔ文wén教学xué。

　　现实情qíng况正是shì这zhè样，许多学xué生虽能néng在zài考试shì中zhōng超常发挥，写出颇具文wén采获得高分fēn的de“好文wén章”，但其文wén字基本běn功gōng并不bù过guò关guān，前qián文wén列举的de公文wén错误百出、著名教授不bù会写信的de例子便是shì典型。既是shì典型，便意味着绝jué非个案。多年前qián的de一yī次聚会上，某市委秘书shū长询问在zài座的de某大dà学xué书shū记：能néng否推荐一yī位文wén字过guò硬的de青年老师shī？这zhè位书shū记想了le半天说，没有。的de确，许多单位想找一yī个称职zhí的de文wén秘，是shì很不bù容易的de。语yǔ文wén教学xué的de这zhè个弊bì端不bù改gǎi变，那nà就jiù等于yú是shì自废武功gōng，天桥把式好看kàn不bù中zhōng用呀！

　　弊bì端之zhī三sān：语yǔ文wén分fēn析的de“科学xué”化

　　这zhè里所谓的de“科学xué”化，是shì指将语yǔ文wén课文wén的de内容进行理性解剖pōu分fēn析、给出标准答案，让学xué生逐段甚至逐句把握其要yào义的de教学xué和考试shì方法fǎ。我wǒ认rèn为wèi，凡属shǔ好的de作品pǐn，都是shì气韵贯通的de，其情qíng感、思sī想、韵味皆存cún在zài于yú作品pǐn的de生命整体tǐ中zhōng；语yǔ文wén老师shī应当是shì位好导师shī，能néng引领学xué生在zài反复阅读dú、诵读dú的de过guò程中zhōng，或huò移情qíng体tǐ验、或huò深shēn思sī领悟，自己jǐ从中zhōng汲取营养、提升其思sī想境界和写作水平。而这zhè种“科学xué”的de解剖pōu分fēn析方法fǎ，不bù仅是shì做“无用功gōng”，而且能néng把这zhè种“无用功gōng”做到匪夷所思sī的de地步。下面，我wǒ分fēn别结合记叙文wén和议论文wén实例进行阐述。

　　先说记叙文wén，或huò者说散文wén。凡收入语yǔ文wén课本běn的de散文wén，尽皆艺术性、思sī想性俱佳jiā的de作品pǐn。譬如，朱总司令名篇：《回忆我wǒ的de母mǔ亲》，便是shì一yī篇脍炙人rén口的de叙事shì散文wén，也是shì非常生动的de德育教材。对于yú中zhōng学xué生而言，即便文wén中zhōng尚有个别生字，阅读dú理解也是shì不bù成问题tí的de。应当说，这zhè篇文wén章是shì最适合让学xué生反复诵读dú进而移情qíng体tǐ验的de了le。在zài这zhè个过guò程中zhōng，同tóng学xué们men不bù仅会掌握某些叙事shì句式，而且其心灵会接受一yī场母mǔ慈子孝的de传统美德洗礼。

　　但令人rén遗憾的de是shì，我wǒ们men的de语yǔ文wén名师shī却偏要yào将这zhè样一yī篇文wén章剖pōu解开来，进行逐段解意的de教学xué。她提前qián让学xué生预习课文wén，提炼出每段的de意思sī，然后hòu与全班同tóng学xué一yī起，对两liǎng位同tóng学xué的de答案进行比较，以确定最佳jiā答案。这zhè实际上是shì调动起全班同tóng学xué的de理性思sī维，让大dà家jiā把关guān注焦点从课文wén本běn身转移到学xué生的de作业上面来了le！

　　就jiù这zhè样，逐段地分fēn析讨tǎo论下来，这zhè篇绝jué佳jiā的de德育教材便被白bái白bái浪费了le。尽管教学xué的de后hòu半部分fēn，有要yào求学xué生联想感恩自己jǐ母mǔ亲的de内容，但学xué生所掌握的de以及准备应试shì的de，则主要yào是shì这zhè些理性提炼的de内容；整篇文wén章留给学xué生的de，也只zhǐ能néng是shì有关guān朱德母mǔ亲的de概念化印象。很多人rén似shì乎hū不bù懂得，人rén的de“理性”与“情qíng感”之zhī间是shì隔着一yī道深shēn堑qiàn的de，西方理性哲学xué认rèn为wèi理性可支配人rén的de一yī切的de观点是shì错误的de。这zhè道理说来很简单：“吸烟有害健康”这zhè是shì科学xué的de理性结论，但知道这zhè个结论的de人rén，甚至包括医生却未必能néng戒烟。因此，要yào让某篇叙事shì课文wén使学xué生动情qíng，是shì不bù能néng仅靠诉诸zhū理性的de，而必须引导学xué生通过guò形象思sī维，进入作者设定的de角色中zhōng，一yī面体tǐ验作品pǐn形象中zhōng蕴含的de情qíng感、一yī面调动自己jǐ记忆中zhōng储存cún的de情qíng感，使其尽可能néng地对作品pǐn产生情qíng感共鸣、并在zài共鸣中zhōng感悟理解作者寄寓在zài形象中zhōng的de思sī想。结合这zhè篇课文wén，就jiù是shì要yào让学xué生想象自己jǐ就jiù是shì朱德，通过guò作品pǐn的de细节感受体tǐ验朱德母mǔ亲的de母mǔ爱ài，同tóng时回忆自己jǐ母mǔ亲种种的de母mǔ爱ài行为wèi，进而与作者所抒发的de情qíng感产生共鸣，唤起并升华自己jǐ感恩母mǔ亲的de情qíng感。这zhè种回忆完全可以在zài课堂上进行，以便使学xué生们men相互感染，强化其孝爱ài情qíng感。我wǒ相信，凡持chí有这zhè种孝爱ài情qíng感的de学xué生，是shì绝jué不bù会做出任何伤害母mǔ亲之zhī恶行的de！

　　但显而易见的de是shì，上述这zhè样的de理性教学xué方法fǎ，是shì不bù能néng引导学xué生移情qíng体tǐ验、升华自己jǐ的de美善情qíng感的de，反而会严重妨碍、遏制其情qíng感激活，背离这zhè类课文wén原应实现的de教学xué目的de的de。因为wèi经此解剖pōu之zhī后hòu，即便原作形象再生动、内容再丰满、思sī想再深shēn刻——属shǔ于yú“绝jué世佳jiā人rén”，也会变得魅力全无，谈何感染学xué生呢？这zhè好比热心大dà姐给小伙介绍对象，但要yào求他必须仔细观察并记住姑娘的de眉宇多宽、鼻梁多高、耳朵多长、嘴唇多厚等等数据jù回来汇报，试shì问，这zhè还hái能néng叫相亲吗？

　　再来说说议论文wén。议论文wén不bù同tóng于yú散文wén，本běn身就jiù是shì诉诸zhū理性的de，语yǔ文wén课教授议论文wén的de目的de，就jiù是shì要yào让学xué生既懂得课文wén所讲的de道理、提高其相应的de理论水平，又学xué会怎样讲理、提高其议论文wén写作能néng力。假jiǎ如一yī篇议论文wén道理浅显、论述严谨，我wǒ们men同tóng样可以让学xué生在zài诵读dú和讨tǎo论中zhōng深shēn思sī领悟，不bù必详尽解剖pōu。当然，对于yú内容较为wèi复杂的de作品pǐn，像鲁迅杂文wén，老师shī是shì可以进行分fēn析以帮助学xué生理解的de。但是shì，这zhè种分fēn析也不bù是shì硬性解剖pōu，硬要yào从每一yī句话、每个段落中zhōng归纳出深shēn意来。因为wèi即便是shì鲁迅作品pǐn，也不bù可能néng句句皆经典、段段含哲理。不bù仅如此，由于yú专家jiā的de文wén章功gōng底思sī想境界，可能néng远不bù及作者水平（这zhè很正常），所以，他未必能néng真正把握作品pǐn精髓、体tǐ味作者思sī想，他所理解并给出的de答案，很可能néng有违作者原意，结果guǒ不bù仅不bù能néng帮助学xué生理解原作，反而会变成束缚学xué生思sī想的de桎zhì梏。

　　我wǒ们men知道，中zhōng学xué生有三sān怕：一yī怕文wén言文wén，二怕写作文wén，三sān怕周树人rén。前qián两liǎng“怕”，前qián文wén已给出了le解决方法fǎ，此处不bù赘。而“怕鲁迅”，是shì为wèi什么me呢？我wǒ想，很大dà程度上就jiù是shì由于yú语yǔ文wén老师shī帮了le倒忙。鲁迅杂文wén原本běn就jiù思sī想深shēn邃表达隐晦，再加jiā上一yī些经老师shī解剖pōu加jiā工后hòu生成的de复杂题tí目，学xué生当然就jiù一yī遇鲁迅作品pǐn、一yī遇鲁迅考题tí，就jiù条件反射地吐苦水了le。有了le这zhè样的de心理阴影，学xué生怎能néng亲近鲁迅、阅读dú鲁迅呢？记得我wǒ当年读dú鲁迅杂文wén时，读dú的de是shì津津有味；但假jiǎ如我wǒ所读dú的de，也是shì经专家jiā解剖pōu过guò且准备应试shì的de鲁迅杂文wén，那nà我wǒ能néng否爱ài上鲁迅、爱ài上鲁迅杂文wén，就jiù难说了le。行文wén至此，需要yào结合实例了le。但这zhè有些难度。假jiǎ如我wǒ用他人rén的de文wén章，包括鲁迅杂文wén为wèi例，难免会被质疑：子非鱼，焉知鱼之zhī乐与非乐？我wǒ确实不bù敢保证自己jǐ就jiù能néng准确理解作者的de思sī想。幸好，拙文wén《鲁迅不bù应离我wǒ们men远去qù》似shì乎hū已是shì当代语yǔ文wén名篇，我wǒ将在zài后hòu面的de实例篇中zhōng，以它为wèi例做些详尽阐述。

　　小结：我wǒ们men怎样改gǎi革语yǔ文wén教学xué

　　最后hòu，我wǒ们men还hái要yào回到语yǔ文wén教学xué改gǎi革的de问题tí上。以我wǒ小人rén之zhī心度之zhī，语yǔ文wén改gǎi革之zhī难，不bù在zài于yú路径是shì否清晰，而在zài于yú它肯kěn定要yào动许多人rén的de“奶酪lào”，难免会遇到巨大dà阻力。长期来，我wǒ们men的de语yǔ文wén专家jiā们men，既习惯于yú在zài“无用功gōng”中zhōng显示其超强能néng力，将语yǔ文wén教学xué搞得越来越复杂；又非常热衷于yú充当文wén章解剖pōu师shī，终年干着扼杀文wén章鲜活生命的de营生；现在zài，要yào改gǎi变这zhè种局面，让他们men不bù做“无用功gōng”、放下“解剖pōu刀”，这zhè等于yú是shì将其多年积累的de学xué问清零、练就jiù的de武功gōng报废啊！因此，撼山易，撼既有的de语yǔ文wén教学xué模式难！

　　显然，凭我wǒ一yī己jǐ之zhī力，是shì无力促成这zhè一yī改gǎi革的de。无奈之zhī下，我wǒ只zhǐ能néng再录一yī段 当年的de指示：“现在zài的de考试shì办法fǎ是shì对付敌人rén的de办法fǎ，……出偏题tí，出古怪题tí，……我wǒ不bù赞成，要yào彻底改gǎi革。我wǒ主张公开出考题tí，向同tóng学xué公布，让同tóng学xué自己jǐ看kàn书shū，自己jǐ研究，看kàn书shū去qù作。”假jiǎ如学xué生“有几个题tí目答得很出色，有创chuàng造性，可以给一yī百分fēn。另外有些学xué生……题tí都答了le，是shì照书shū本běn上背下来的de，按老师shī讲的de答对了le，但没有创chuàng造性的de，只zhǐ能néng给五拾分fēn或huò六拾分fēn”。窃认rèn为wèi， 的de批评，到今天也并未过guò时。假jiǎ如我wǒ们men的de语yǔ文wén专家jiā能néng从中zhōng领会一yī、二，有所醒悟，又假jiǎ如他们men能néng因此而发扬自我wǒ牺牲的de精神，就jiù按 的de主张改gǎi革语yǔ文wén教学xué和考试shì方法fǎ，充分fēn调动起学xué生自主学xué习的de积极性，我wǒ相信，我wǒ们men的de中zhōng学xué生们men肯kěn定会真正喜欢语yǔ文wén、喜欢阅读dú、也喜欢鲁迅的de，他们men的de语yǔ文wén素质和写作能néng力肯kěn定会大dà幅提高的de。这zhè无论是shì对学xué生个人rén、对学xué生家jiā长还hái是shì对整个国家jiā和民族，皆善莫大dà焉。当然，恐怕此乃想当然耳。

　　2021.9.15

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