2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长 【9月10日周二晚19:3021:00线上直播讲座】认知心理学视角下的儿童阅读发展与阅读障碍

2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长 【9月10日周二晚19:3021:00线上直播讲座】认知心理学视角下的儿童阅读发展与阅读障碍， 

2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长

今天（4月23日）下午，在首届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果。报告指出，2021年，我国成年国民的人均纸质图书阅读量为4.76本，电子书阅读量为3.3本，均较上一年有所提升。

2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长

2021年，我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，较上一年提升了0.3个百分点，保持稳定增长。其中，图书阅读率为59.7%，数字化阅读方式接触率为79.6%，均较2020年有所增长。报纸阅读率为24.6%，期刊阅读率为18.4%，均较2020年有所下降。

我国成年国民人均纸书阅读量为4.76本

2021年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，高于2020年的4.70本，人均每天读书时间为21.05分钟，比2020年增加1.01分钟。45.6%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”，11.9%的成年国民年均阅读10本及以上纸质图书。我国城镇居民的图书阅读率为68.5%，农村居民的图书阅读率为50.0%。

近八成国民手机阅读 超三成国民养成听书习惯

在我国成年数字化阅读方式接触者中，60周岁及以上人群占7.2%，18—59周岁人群占92.8%。77.4%的成年国民进行过手机阅读，人均每天接触手机时长为101.12分钟。32.7%的成年国民养成了“听书”的习惯。人均电子书阅读量为3.30本。

0—17周岁未成年人阅读向好

2021年，我国0—17周岁未成年人阅读向好，人均图书阅读量为10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天阅读时长也有所增加。在0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭达到73.2%，较上一年提高了1.5%。

【延伸阅读】

第十九次全国国民阅读调查主要发现

自1999年起，由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查已持续开展了十九次。第十九次全国国民阅读调查2021年8月开始启动，2021年9月开展样本城市抽样工作，2021年10月至2021年12月同步开展问卷采集、问卷复核工作，2022年1月至2022年4月开展数据处理、数据加权和数据分析工作。

本次调查仍严格遵循“同口径、可比性”原则，继续沿用四套问卷进行全年龄段人口的调查。对未成年人的三个年龄段（0—8周岁、9—13周岁、14—17周岁）分别采用三套不同的问卷进行访问。

本次调查采用网络在线调查和电话调查方式，在162个城市进行样本采集，覆盖我国30个省、自治区、直辖市。本次调查的有效样本量为42456个（此外本次调查得到“学习强国”学习平台的大力支持，通过“学习强国”学习平台问卷调查获取样本126万个），其中成年人样本占到总样本量的74.5%，18周岁以下未成年人样本占到总样本量的25.5%，城乡样本比例为3.3∶1。

样本回收后，我们根据第七次全国人口普查公报的数据对样本进行加权，并运用SPSS社会学统计软件进行分析。本次调查可推及我国人口13.22亿，其中城镇居民占56.3%，农村居民占43.7%。现将本次调查的主要发现公布如下：

（一）2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，图书阅读率和数字化阅读方式接触率增幅一致

2021年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，较2020年的81.3%提升了0.3个百分点。

2021年我国成年国民图书阅读率为59.7%，较2020年的59.5%增长了0.2个百分点；报纸阅读率为24.6%，较2020年的25.5%下降了0.9个百分点；期刊阅读率为18.4%，较2020年的18.7%下降了0.3个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为79.6%，较2020年的79.4%增长了0.2个百分点。

对我国城乡成年居民2021年图书阅读率的考察发现，我国城镇居民的图书阅读率为68.5%，高于2020年的68.3%；农村居民的图书阅读率为50.0%，高于2020年的49.9%。

（二）成年国民数字化阅读倾向明显，中青年人成为数字化阅读的主体

进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现，2021年有77.4%的成年国民进行过手机阅读，较2020年的76.7%增长了0.7个百分点；71.6%的成年国民进行过网络在线阅读，较2020年的71.5%增长了0.1个百分点；27.3%的成年国民在电子阅读器上阅读，与2020年（27.2%）基本持平；21.7%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行数字化阅读，与2020年（21.8%）基本持平。

从数字化阅读方式的人群分布特征来看，越来越多的中青年群体成为数字化阅读的主体。具体来看，在我国成年数字化阅读方式接触者中，18—59周岁人群占92.8%，60周岁及以上人群占7.2%。

（三）2021年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量均较上年有所提升，纸质图书的阅读优势仍然明显

从成年国民对各类出版物阅读量的考察看，2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.76本，高于2020年的4.70本。人均电子书阅读量为3.30本，高于2020年的3.29本。纸质报纸的人均阅读量为15.13期（份），低于2020年的15.36期（份）。纸质期刊的人均阅读量为1.90期（份），低于2020年的1.94期（份）。

2021年我国成年国民中，有11.9%的国民年均阅读10本及以上纸质图书，较2020年的11.6%增长了0.3个百分点；有8.7%的国民年均阅读10本及以上电子书，较2020年的8.5%增长了0.2个百分点。

通过对我国城乡成年居民图书阅读量的考察发现，2021年，我国城镇居民的纸质图书阅读量为5.58本，较2020年的5.54本多0.04本；农村居民的纸质图书阅读量为3.76本，高于2020年的3.75本。

（四）近一半的成年国民阅读量较上年有了变化，通过“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择

从成年国民倾向的阅读形式来看，2021年，有45.6%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”，比2020年的43.4%上升了2.2个百分点；有30.5%的成年国民倾向于“在手机上阅读”；有8.4%的成年国民倾向于“在电子阅读器上阅读”；有6.6%的成年国民倾向于“网络在线阅读”；有7.4%的成年国民倾向于“听书”；有1.5%的成年国民倾向于“视频讲书”。

从成年国民对个人阅读数量的评价来看，2021年，有3.1%的国民认为自己的阅读数量很多，有10.4%的国民认为自己的阅读数量比较多，有51.0%的国民认为自己的阅读数量一般，有35.5%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。

从成年国民对个人纸质内容和数字内容的阅读量变化情况的反馈来看，与上年相比，有12.2%的国民表示2021年“增加了数字内容的阅读”，但有8.9%的国民表示2021年“减少了数字内容的阅读”；有11.6%的国民表示2021年“增加了纸质内容的阅读”，但有10.4%的国民表示2021年“减少了纸质内容的阅读”；还有50.1%的国民认为2021年个人阅读量没有变化。

从成年国民对于个人总体阅读情况的评价来看，有28.2%的国民表示满意（非常满意或比较满意）；有16.6%的国民表示不满意（比较不满意或非常不满意）；另有41.1%的国民表示一般。

（五）成年国民读书时间较上年增幅超过一分钟，但仍不敌使用网络消遣的时长

在传统纸质媒介中，2021年我国成年国民人均每天读书时间最长，为21.05分钟，比2020年的20.04分钟增加了1.01分钟；人均每天读报时长为5.22分钟，少于2020年的5.71分钟；人均每天阅读期刊时长为2.96分钟，少于2020年的3.25分钟。

在数字化媒介中，成年国民人均每天手机接触时间最长。2021年我国成年国民人均每天手机接触时长为101.12分钟，比2020年的100.75分钟增加了0.37分钟；人均每天互联网接触时长为68.42分钟，比2020年的67.82分钟增加了0.6分钟；人均每天电子阅读器阅读时长为11.78分钟，较2020年的11.44分钟增加了0.34分钟；人均每天接触Pad（平板电脑）的时长为9.82分钟，较2020年的9.73分钟增加了0.09分钟。

（六）超过三成的成年国民养成了听书的习惯，但城乡差异较为明显

对成年国民听书习惯的考察发现，2021年，我国有三成以上（32.7%）的成年国民有听书习惯，较2020年的平均水平（31.6%）提高了1.1个百分点。

从城乡对比来看，2021年我国城镇成年居民的听书率为34.6%，比农村成年居民的听书率26.8%高7.8个百分点。

对我国成年国民听书介质的考察发现，选择“移动有声APP平台”听书的国民比例较高，为17.9%；有11.2%的人选择通过“微信公众号或小程序”听书；有10.8%的人选择通过“智能音箱”听书；分别有8.9%和5.7%的人选择通过“广播”和“有声阅读器或语音读书机”听书。

（七）全民阅读品牌活动效应日渐凸显，基本满足成年国民对阅读活动的诉求

调查数据显示，我国成年国民对阅读活动的诉求较高。2021年，有80.1%的成年国民认为当地有关部门应当举办读书活动或读书节。为满足居民对阅读活动的高诉求，各地全民阅读主管部门推出了精彩纷呈的全民阅读品牌活动。

2021年，我国成年国民对全民阅读品牌活动的知晓率达73.1%。其中，“本地城市读书节”和“书展书市”的知晓率最高，选择比例均为28.8%；“机关企业/校园读书活动” 选择比例为28.5% ；“本地读书会”“城市读书大讲堂”的知晓率选择比例分别为26.9%和23.2%。

2021年我国成年国民对全民阅读品牌活动的参与度达65.4%。其中，“本地城市读书节”的参与度为25.5%；“机关企业/校园读书活动”的参与度位列其后，为25.3%；“本地读书会”的参与度为24.1%；“书展书市”的参与度为23.6%； “城市读书大讲堂”的参与度为19.1%。

对参与过的阅读活动满意度的考察发现，参与过全民阅读品牌活动的成年国民中，七成以上（71.6%）的人对其参加过的阅读活动表示满意（“非常满意”或“比较满意”），24.5%的人对参加过的阅读活动表示一般，仅有3.9%的人对参加过的阅读活动表示不满意（“非常不满意”或“比较不满意”）。

（八）我国城镇居民公共阅读服务设施的使用满意度日益提升

2021年我国城镇成年居民对居住的街道附近有公共图书馆、社区阅览室/社区书屋/城市书房、报刊栏等至少一种公共阅读服务设施的知晓率为51.7%。其中，对公共图书馆的知晓率为30.3%；对报刊栏的知晓率为26.5%；对社区阅览室/社区书屋/城市书房的知晓率为25.3%。

从对各类公共阅读服务设施的使用情况来看，2021年我国城镇成年居民中，使用过公共图书馆的比例为14.5%；使用过社区阅览室/社区书屋/城市书房的比例为10.5%；使用过报刊栏的比例为10.1%。

在使用过以上公共阅读服务设施的城镇成年居民中，公共图书馆的使用满意度最高，为77.1%；社区阅览室/社区书屋/城市书房的使用满意度为70.6%；报刊栏的使用满意度为62.3%。

（九）0—17周岁未成年人阅读向好，平均每天花费在阅读上的时长较往年有所增加

从未成年人的图书阅读率来看，2021年0—8周岁儿童图书阅读率为72.1%，较2020年的71.4%提高了0.7个百分点；9—13周岁少年儿童图书阅读率为99.1%，较2020年的98.7%提高了0.4个百分点；14—17周岁青少年图书阅读率为90.1%，较2020年的89.7%提高了0.4个百分点。综合以上数据，2021年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为83.9%，较2020年的83.4%提高了0.5个百分点。

对未成年人图书阅读量的分析发现，2021年我国14—17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.10本，高于2020年的13.07本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为10.33本，高于2020年的10.02本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.21本，高于2020年的9.63本。综合以上数据，2021年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本。

从未成年人的阅读时长来看， 9—13周岁少年儿童平均每天的阅读时长为25.48分钟，比2020年的23.26分钟增加了2.22分钟；14—17周岁青少年平均每天的阅读时长为51.90分钟，比2020年的51.81分钟增加了0.09分钟。

2021年我国0—17周岁未成年人的数字化阅读方式接触率为72.5%。具体来看，0—8周岁儿童的数字化阅读方式接触率为69.2%，9—13周岁少年儿童的数字化阅读方式接触率为76.4%，14—17周岁青少年的数字化阅读方式接触率为74.8%。

2021年我国0—17周岁未成年人的听书率为32.7%。具体来看，0—8周岁儿童的听书为33.7%，9—13周岁少年儿童的听书率为31.4%，14—17周岁青少年的听书率为32.6%。

对亲子早期阅读行为的分析发现，2021年我国0—8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占73.2%，较2020年的71.7%增加了1.5个百分点。另外，在0—8周岁有阅读行为的儿童家庭中，家长平均每天花26.14分钟陪孩子读书，较2020年的25.81分钟增加了0.33分钟。

（十）2021年全国阅读指数为70.62点，其中个人阅读指数为73.09点，公共阅读服务指数为67.66点

为了综合反映我国国民阅读总体情况及其变化趋势，我们研制出我国国民阅读指数指标体系。阅读指数指标体系共包含25项指标，分为“个人阅读指数”和“公共阅读服务指数”两大方面。其中，“个人阅读指数”包括国民个人图书阅读量与拥有量、各类出版物的阅读率以及个人阅读认知与评价等三个方面，综合反映国民阅读水平；“公共阅读服务指数”包括国民对公共阅读服务设施、全民阅读活动等的认知度、使用情况以及满意度评价三个方面，综合反映全民阅读公共设施建设与公共服务水平。通过对25项指标进行分层拟合，获得阅读指数。

经测算，2021年全国阅读指数为70.62点，较2020年的70.45点提高了0.17点。其中，个人阅读指数为73.09点，较2020年的73.05点提高了0.04点；公共阅读服务指数为67.66点，较2020年的67.63点提高了0.03点。

（原标题《第十九次全国国民阅读调查发布丨2021年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长》）

发布于：广东


【9月10日周二晚19:3021:00线上直播讲座】认知心理学视角下的儿童阅读发展与阅读障碍

来源：京师心理大学堂

北京师范大学心理学部

心理学基础系列直播讲座

·第八期·

认知心理学视角下

的儿童阅读发展与阅读障碍

前言

有人的地方就有心理学，我们的日常生活、工作中如果懂点专业的心理学，会有事半功倍的效果。系统地学习心理学的基础知识，能帮助我们更好地理解自己，了解他人，搭建和谐的与自我、与他人、与世界的关系。不论你是哪个阶段的人，心理学基础课程都能为你提供系统地帮助！

2024年9月底，北京师范大学心理学部推出《2024年心理学基础研修（筑基项目）》，该项目充分调动北京师范大学心理学、教育学、脑科学的优质专业资源，通过模块化的教学课程标准体系，传授系统的心理学基础理论、专业知识、临床与咨询心理学的专业知识与技能、教育心理学的专业知识技能、心理学在脑科学和新科技中的应用等。帮助学员增强心理学的专业素养，能够将心理学融入生活和工作，通过心理学改善自我体验和人际关系，提高生活的幸福感，增强工作的效能感。

系列讲座简介

2024年7月23日起，北京师范大学心理学部EDP中心荣幸邀请数位北师大心理学部授课专家，每周二晚上19：30-21:00开展线上讲座，共同向大众介绍有关心理学的理论与应用。

第八期

认知心理学视角下的

儿童阅读发展与阅读障碍

讲座内容

1、认知心理学的学科定位；

2、正确科学认识阅读加工过程；

3、阅读障碍的行为表现和形成机制。

主讲专家

主讲专家：李虹

北京师范大学心理学部教授、博士生导师，中国教育学会学校教育心理学分会理事兼副秘书长，中国心理学会学校心理专业委员会委员，央视阅读障碍三集纪录片《我不是笨小孩》学术顾问。长期从事儿童阅读能力的发展与促进、发展性阅读障碍儿童的鉴别与矫治等方面的研究，深入探索儿童语言与阅读发展的内在规律与影响因素，系统探讨汉语儿童阅读发展的普遍性与特殊性，致力于研发儿童阅读能力发展与教育的整体解决方案，尤其关注阅读障碍高危儿童的发展。

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