关爱关注 | 家庭教育指导师应注重家风建设指导 家庭教育指导师 指导的是家长别被机构忽悠了

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关爱关注 | 家庭教育指导师应注重家风建设指导

原标题：专家建议：家庭教育指导师应注重家风建设指导

作为家庭教育专家，在“家庭教育指导师”的角色中，张建云更为看重家风建设方面的研究，并且在实践中身体力行进行家风建设教育与指导。

近日，人力资源和社会保障部在其技能人才评价工作网上对《家庭教育指导师国家职业技能标准》（以下简称《标准》）等66个国家职业标准进行公示征求意见。

几年来，张建云一直致力于家风建设指导。一位母亲曾向张建云求助，她的儿子晓初（化名）由于学习压力大，在高中二年级检查出中度抑郁，医生给出的建议是休学、吃药、电击等一系列治疗方案。这位母亲天天以泪洗面，苦于不知道如何与孩子相处和交流，家庭氛围非常压抑。“张老师，我对生活失去信心，感觉已经走投无路了。”她诉苦说。

晓初在接受药物治疗的同时，他和母亲也开始接受张建云的家庭教育和家风建设指导。一年后，晓初走出了抑郁症困扰，考上了理想的大学。

“我跟这个孩子见了一面，大部分时间是他的妈妈参加我们团队的线上学习。”张建云介绍说，孩子妈妈每天参加家风训练，早晨诵读20分钟，每天学习1个小时左右，我们要做的是首先转变这位母亲的教育观念，让她自己心态健康、乐观向上起来，反省自己与孩子说话和交流的方式，在与孩子互动中不断激发正能量。

晓初的精神面貌得到明显改观，重新焕发了学习热情和生命的能量。晓初妈妈也感到自己变化很大，改善了与儿子的关系，她感叹自己与儿子经历了共同成长的宝贵时光。

“国家有关部门除了公布《标准》，还应该适时公布家庭教育指导师的培训课程体系。”张建云认为，《标准》对从业者受教育程度、职业道德、职业能力特征、职业基础知识、工作要求、培训学时、技能要求以及考核方式等方面提出明确要求，为家庭教育指导师职业培训和职业技能等级评价提供了依据与规范。

张建云在2018年、2020年分别创办了天津市青年家风研究院和天津家风研究院。“很多孩子的心理问题实际上是家长给的。家庭教育指导师的内涵是要教家长如何做合格的家长以及如何建设自己的家风。”张建云说。

“一个家庭里应该有笑声、歌声、读书声、炒菜声、征询声和认错声，我们注重培养家长如何引导孩子建立志向、调节情绪、耐心沟通和礼仪教养，而这些培训都是在日常生活和家庭成员间言谈话语里进行的。”在直播课堂里，张建云会通过古文诵读等方式让家长了解“家风传统”，每次课后都会留“家庭沟通作业”。

在张建云看来，“有了家风建设教育内容，家庭教育指导师在工作中才有抓手，而不是把心理学、教育学、伦理学一股脑儿堆进去，甚至教孩子学科学习的内容。指导家庭教育要在家风建设指导的基础上出台一套站位高、有理论根据、管用实用、简单易学的课程。”

上海市静安区教育学院高中语文教研员、上海市语文特级教师冯渊也曾遇到有家长拉着孩子找他解决“家庭矛盾”的场面。“孩子迷恋网络游戏，夜里起来偷偷打游戏，被母亲发现，与孩子大吵一架，还动手打了孩子，孩子也很委屈，说父母平时约束太多，不理解自己，不想再读书了。”说起这一幕，冯渊很感慨。

“我建议父母找专业的家庭教育指导师寻求帮助，因为家庭教育指导师服务对象主要是家长。家庭中出现矛盾，家长首先要调整自己的教育策略。”冯渊说，但有不少家长感到为难，“目前市场上的家庭教育指导师缺少专业性，他们信不过。”

据了解，“家庭教育”专业尚未列入《普通高等学校本科专业目录》。2022年10月，教育部在答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时表示，一是持续支持高校家庭教育相关学科专业建设。支持学位授予单位根据社会发展需求，结合自身条件基础，自主设置家庭教育相关学科，优化调整专业设置，加大力度培养家庭教育领域急需的高层次专门人才。二是积极引导高校加强家庭家教家风教育课程建设。强化高校通识教育课程建设，在家庭关系、家庭伦理等方面引导高校通过课程渠道强化提升学生的家庭家教家风素质素养与技能。

冯渊认为，在高等教育、职业教育中设置的专业，多与职业直接挂钩，如会计、医师、律师、教师、播音员等。“可见，除了公布家庭教育指导师国家职业技能标准，在高校设立家庭教育相关学科专业势在必行。”冯渊说。

“目前，家庭教育指导师的服务缺乏规范化和专业性，职业素养比较薄弱。”冯渊建议，“家庭教育指导师需要建立健全淘汰制度和支撑体系，明确家庭教育指导师的定位，并与学校教师、社区管理服务人员等加以区别。家庭教育指导师在进行指导过程中，需要收集信息、测量评价、识别问题、制定方案，拿出一套行之有效的解决问题的方法。”

中青报·中青网记者注意到， 日前公布的《标准》征求意见稿中，在“培训与活动组织”方面提出有7种方法展开培训，其中包括“能通过公共媒体开展专题讲座”“能采用工作坊等参与式方式开展培训”。

广州市南沙区教育发展研究院副院长吴春来指出，家庭教育的特色在于耳濡目染，家庭教育指导师在接受培训过程中，网课固然方便，但不如线下课程更有学习效果。“家庭教育指导师培训不能速成，需要一套行之有效的培训体系，要把它当成一个学科研究加以完善、传授。”

21世纪教育研究院院长熊丙奇提示，家庭教育本身就很复杂，要指导家长进行复杂的家庭教育，解决家庭教育中存在的问题，这要求家庭教育指导师必须有指导家长的专业能力，类似于“家庭教育医生”，不规范发证会严重影响家长对家庭教育指导师的认可度，“尤其不能把家庭教育指导师培训作为一项生意，花钱就可以买证书”。

来 源：中国青年报

编 辑：蔡星雨

责 编：赵 男

审 核：冯汝林


家庭教育指导师 指导的是家长别被机构忽悠了

市面上的“家庭教育指导师”证书不下十余种，发证单位多冠以“中字头”“国字头”。机构营销宣称证书是“国家认证”的“从业资格”，并强调目前考证享有“政策优惠”。近日，人社部向社会公示了18个新职业，家庭教育指导师位列其中。今年1月，家庭教育促进法正式施行后，相关培训和考证开始大量出现。记者调查发现，一些培训机构以“人才紧缺”“政策扩招”为幌子，推出价值几千元甚至上万元的家庭教育指导师考证班。不少学员反映其课程内容东拼西凑，证书毫无含金量，培训班承诺的“高薪就业”也难以兑现。(7月17日工人日报)

今年1月1日实施的《家庭教育促进法》明确，“未成年人的父母或者其他监护人应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长。”“县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。”落实《家庭教育促进法》，也就需要培养一批“家庭教育指导师”，专职或兼职从事家庭教育指导工作。

“家庭教育指导师”顾名思义是对家庭教育进行指导的指导师，给家长进行面上的家庭教育理念普及以及个性化的家庭教育指导工作，受众是家长。但是，我国一些培训机构和家长，却把“家庭教育指导师”理解为“住家教师”“家教”，是上门在家里给学生提供学科辅导的教师，这就把受众变为学生，而不是家长了。还有的家长认为，自己搞不好家庭教育，可以聘请一名专业人士来代替自己进行家庭教育。但，这显然是对“家庭教育指导师”职业的错误定位。

明确“家庭教育指导师”职业标准与内涵，对健康开展家庭教育指导，至关重要。家长应该明白，对孩子进行家庭教育是家长的职责，是不能把这交给其他人员的，家长在履行家庭教育职责时，要接受家庭教育指导，掌握正确的理念和方法，这才需要家庭教育指导师。家庭教育指导师也需要明确职业规范，不是指导学生如何学习，而是指导家长开展家庭教育，解决家长遇到的具体家庭教育问题。

聘请“住家教师”开展家教，是“双减”治理的隐形、变异培训，因此，培训机构不能把“住家教师”包装为“家庭教育指导师”，把“家教”自定义为“家庭教育”，而需要按照“家庭教育指导师”职业的标准、内涵，开展“家庭教育指导师”培训，并给“家庭教育指导师”正确的职业理念教育。不要让“家庭教育指导师”把自己的职业误解为“住家教师”，以为有“家庭教育指导师”的身份，就可以住家方式对学生进行学科培训了。

另外，需要明确的是，通过培训获得的“家庭教育指导师”证书，不是职业资格证书，而是能力评价证书，是由社会机构进行的评价，是否得到认可，要看培训的质量与“家庭教育指导师”本身是否具有指导家长的专业能力。所有开展家庭教育指导的机构，按照法律的规定，都必须是非营利性，而不能以逐利为目的。监管部门要加强对机构的监管，严查虚假宣传，而选择家庭教育指导培训的人员，不要想着赚大钱，轻易被机构忽悠。

(责任编辑：彭衍菘)?